y seguimos aprendiendo…

  En el curso que  imparte Ana Ovando, Clàssics Virtuals, cada día aprendemos algo nuevo. Todos teníamos nuestros blogs en marcha, unos más veteranos, y otros, como Hércules, primerizos. La web 2.0 nos da mucho juego para compartir materiales con los compañeros y poder llevar las nuevas tecnologías a las aulas. Es una utopía creer que con un ordenador tenemos a los alumnos ganados: es una labor complicada desterrar la idea que tienen los estudiantes sobre la visita al aula de informática; es posible que la mayoría de ellos crean que vamos a “pasar un rato agradable sin más” delante de unos juegos interactivos o de las obras de museos tan famosos como el Museo del Prado o el Louvre. Para evitar esto, es tarea nuestra tener todas las herramientas informáticas trabajadas y reconocer cuál es la ideal para cada momento. En los foros del curso nos vemos todos implicados en la labor de captar la atención de nuestros alumnos con las TICs y hacer que participen de una manera u otra en nuestros blogs. Todos estamos conforme en que unas veces se consigue y otras no. Chiron se supera cada día para ofrecer a los profesores materiales estupendos para ayudarnos en nuestro trabajo en las aulas.

Ana nos mostró el tema de las/los wikis, otro soporte técnico sobre el que poder interactuar con los alumnos. Tan o más colaborativo que un blog. Hemos abierto nuestras cuentas en google reader para tener controlada a toda la blogosfera  de un vistazo. Estamos en el camino de compartir favoritos con DIIGO y por si fuera poco, estamos ahora descubriendo el mundo de los videos en youtube, fotos flickr, slide, slideshare…

Un mar de cosas aprendidas…y lo que nos queda! Muchas gracias por todo, Ana.

Mi ejercicio de imágenes ( ya llevaba yo tiempo intentando saber cómo subir pps al blog )os lo dejo en este post.

 

 

nundinae romanae

Aprovechando el buen tiempo de la mañana y las espectaculares vistas que nos ofrece la ciudad de Calpe, con su peñón de Ifach, hemos disfrutado de un día de Pascua en un nundinae romanae. Era el atractivo del día. No encontramos demasiados romanos, es más, incluso se nos coló algún que otro galo por el foro; el tiempo fue poco a poco desmereciendo la jornada pero eso sí, disfrutamos del buen humor de los romanos y de la espléndida plaza Mayor, escenario idóneo para este tipo de eventos. La cosa prometía más, pero parece que la lluvia del día anterior había desanimado a nuestros centuriones, cónsules y demás personalidades de la Roma Antigua. ¡¡¡ Ay, si César levantara la cabeza!!! Aquí os dejo algunas fotos de nuestros”modernos romanos“. Clicad la imagen:

hércules en latín

   Desde que inauguré este espacio en la red allá por el mes de octubre del 2007 (no hace tanto tiempo), he tenido la intención de dedicarle un post al mismo Hércules, por ser el héroe que me ayuda en esta tarea tan laboriosa de mantener vivo un espacio cibernético.

Ponerme a redactar la historia del héroe y sus trabajos es tarea harto repetida; la cantidad de recursos de clásicas que hay por la blogosfera es ya increíble.

Hoy “trasteando” de un lugar a otro de la red he encontrado una serie de textos en latín que cuentan la historia de nuestro héroe.

Para los profes que den Latín en 1º de Bachiller son ideales, de esa manera, creo, se puede captar la atención de los alumnos en la traducción y no atosigarlos ya con textos de César; tanto castra, miles, centurio…empiezan a cansar al personal. Además son muy fáciles.

 Espero que le sirva a alguien.

Clicad en el dibujo:

la primavera

Después de unos días de vacaciones falleras, rodeados de colores, mucha música, y mucha, mucha pólvora, llega la primavera entre nubes. El 20 de marzo entramos oficialmente en la estación de la luz, las flores y la tímida calidez que empieza a regalarnos el sol.

Prima vera, proviene del latín vulgar, prima “primera”, ver, ”primavera” . A su vez, -*ver se nos presenta  en indoeuropeo con el significado de “crecimiento”, “desarrollo” y de ahí derivarían palabras como “verde”, “verano”, “vergel”… La primavera sería pues, la estación previa al verano. Tenemos en latín también palabras como primaevitas,”la primera edad”, primaevus, “que está en a flor de la vida”

Los chinos llaman a la primavera, “primer movimiento”.

Muchas son las flores que parece que tengan su historia en la mitología. Las VIOLETAS, por ejemplo:

El mito cuenta que los dioses del Olimpo decretaron la castración de Cibeles. De su sangre nació un árbol de granada con un sólo fruto. Nana, hija de un dios fluvial, lo tomó sobre su seno y la granada desapareció fecundando a la princesa. De dicha fecundación nació Atis, y Cibeles se enamoró de él; cuando este hijo divino se enamoró a su vez y decidió abandonarla, la diosa, el mismo día de su boda, lo volvió loco y lo empujó a castrarse. Atis murió desangrado y de su sangre nacieron las violetas.

La mitología griega  también relaciona el nacimiento del NARCISO.  Un joven de extraordinaria belleza que, al verse reflejado en la superficie de un río, quedó enamorado de su propia imagen; murió ahogado tras lanzarse a las aguas. En ese mismo lugar, creció esta flor, con varios pétalos planos y la corola en forma de campana, que recibió su nombre.

La flor de la ANÉMONA, cuyo nombre driva del griego “ἄνεμος” significa “viento” y representa lo efímera que es la vida. En la mitología griega, las anémonas nacen de la sangre de Adonis herido, regada por Afrodita con un néctar y simbolizan la muerte.

El JACINTO según la mitología, es una flor fue creada por Apolo con la sangre de su amado amigo Jacinto, que murió asesinado mientras ambos lanzaban discos.

El LIRIO recibió su nombre latino Iris de la diosa griega del arco iris. La diosa transportaba las almas de las mujeres al mundo subterráneo. Por eso el lirio se utilizaba para ornamentar las tumbas. Luis VII adoptó el lirio en su emblema durante las cruzadas, de manera  que su nombre fue evolucionando de “flor de Luis” a “flor de lis”, cuyas tres hojas fueron luego simbolo de la verdad, la sabiduría y el valor.

En la antigüedad clásica, las ROSAS rojas se consagraban a Venus y fueron como la diosa misma, un símbolo arquetípico del amor y la belleza. Y aun hoy en día, esta asociación sigue vigente.

 

 

 

Y muchas más…

 

Con la purificación del fuego de San José y el olor a incienso de la Semana Santa, os deseo una feliz entrada a la primavera y  Καλὸν Πάσχα.

La falla

Com és tradició  en el noste centre, els alumnes de 1 de batxiller són els encarregats de fer la falla. Durant uns dies compaginen les classes amb les tasques d’elaboració dels ninots.

L’últim dia de classe, la monten  i la cremen. No ens salvem cap professsor, i és que ja se sap que, un dels punts més importants de la festa és la crítica fallera. Tot i que sabem que ens esperen unes bones “picades d’abella”, les assumim i els preparem un bon esmorzaret amb llonganisses i botifarres.

Després tots junts cremem el “monument” i esperem que el foc ens purifique per a la següent avaluació.

Aquest any ens ho hem passat d’allò més bé, i com que hi ha blog per fer-ho manifest us deixe unes fotos dels alumnes de llatí i grec de 1ER ( els artistes del meu ninot faller ) i un slide de tota la festa.

 ¡Bones falles a tots!

  

 

 

 

Mis chicas de Latín 2º

  Bueno chicas, el curso se acaba, las fallas llegan y con ellas la Pascua, así es que estaremos una temporadita sin vernos. Ya sabéis que el blog está a vuestra disposición ( Hércules me ha dicho que os echa muchísimo de menos ). Creo, además, que ese Jardín de las Hespérides se está secando!!!

Entramos en la recta final, la selectividad está a la vuelta de la esquina, así que, no nos vamos a dormir en los laureles:  hay que traducir un poco de latín y griego estas vacaciones!!!

En el box tenéis las traducciones que quiero que hagáis. (Sabéis que yo prefiero poco y bien que mucho y mal )

Mis estupendas MCarmen y Martyna, que además tienen que seguir en contacto con Lisias saben que tienen que traducir algunos párrafos más.

¡Venga, ánimo, que en breve estáis tomando el sol en nuestra estupendísima playa, siendo ya universitarias!

Os dejo un chiste que encontré por algún blog de mis compañeros y me pareció gracioso.

 

Curate ut valeatis!

museu arqueològic de gandia (maga)

   El Cefire de Sagunto, y en especial Vicent Giner Cotino de la asesoría de primaria, han organizado las Jornadas en el Museo Arqueológico de Gandía ( MAGa ).

Museo reciente, ubicado en el antiguo Hospital San Marcos, del cual se mantiene la distribución de salas, los arcos apuntados de la sala de hombres, las bóvedas de la sala de mujeres o los restos de la muralla medieval que miraban al río Serpis.

La exposición permanente del MAGa presenta la prehistoria comarcal de forma actual, dinámica y accesible a todos los públicos.

Alberga piezas de algunos de los importantes yacimientos arqueológicos como la cueva de Bolomor ( en Tavernes de la Valldigna ) o la Cova de Parpalló ( en Gandía ).

En la sala de los hombres podemos encontrar los restos de las sociedades caza-recolectoras del Paleolítico, en la de las mujeres encontramos hallazgos de las sociedades agrícolas del Neolítico.

sala de hombres

 

   El MAGa está dedicado casi en su totalidad a los talleres con los que intentan llevar a la práctica todas las costumbres y vivencias que tenían nuestros antepasados del Paleolítico y del Neolítico. Y aunque intentan que los participantes tengan como mínimo 6 años, no hay un límite de edad. Cualquier adulto, como lo hicimos nosotros, puede disfrutar en cada uno de los talleres didácticos que se ofrecen. Hay unos concertados, y es que los profesores pueden combinar la visita al museo con un taller, dependiendo del objetivo que se quiera conseguir con los alumnos. El museo ofrece otros talleres de fin de semana, sin previa concertación y en el que puede participar todo aquel que se presente los sábados a las 18.00H o los domingos a las 12:00H.

Entre los concertados podemos encontrar los talleres de LOS PRIMEROS AGRICULTORES Y GANADEROS, donde se aprende a moler el trigo y pulir las piedras; LOS SONIDOS DE LAS PREHISTORIA, en el que se conocen un sinfín de instrumentos simples con los que nuestros antepasados emitían sonidos, confeccionados con huesos, maderas, conchas; en el taller CIERVOS, CABRAS Y CONEJOS: LA ARQUEOZOOLOGÍA, se aprende a reconocer la tipología de huesos de animales encontrados en yacimientos y finalmente, en CAZADORES DE LA PREHISTORIA EN LA SAFOR, el más demandado, se aprende a hacer fuego por fricción de dos maderas: nosotros lo probamos y es realmente  emocionante conseguir fuego de una manera tan simple.

Os animo a todos a visitar el Museu Arqueològic de Gandia, con o sin niños es ideal para pasar el día.

El MAGa está dentro del SARC ( Servei d’Assistència i Recursos Culturals ) a través del cual podéis encontrar ayudas para organizar las excursiones. Tenéis más información en www.sarc.es